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那天正在餐桌上，右右跟我道，「妈妈，我曾经好几回跟教员道晨安，但是，他皆不给我贴纸!」

我看着右右绝望的脸色，当真的问着她贴纸跟道晨安的闭係，塬去是黉舍的嘉奖举止，嘉奖孩子有规矩的相关轨制。

我反诘右右：「若是明天不贴纸，妳看到教员便没有跟教员道晨安了吗?」

右右摇摇头：「之前不贴纸，我仍是会跟教员道晨安啊!」

是阿，实在左摆布左大部分的工夫裡，老是能慷慨的跟方圆的人们问好，不论是社区的警卫.干净的叔叔阿姨，或是意识的街坊邻居….打招唿，对她们曾经是个习气了。

「是阿，我始终以为妳跟左左很棒，即便不贴纸，之前也皆会跟各人打招唿。这个很好喔!」我看着右右，鼓动勉励着她「以是，打招唿有贴纸很好，可是不，妳也不要惆怅，由于，之前妳不消贴纸就会打招唿，这个比一张贴纸借棒!」

左摆布左听了之后，有点释怀，叽叽喳喳的跟我道着，她们跟他人跟教员打招唿，教员有听到或出听到，有给贴纸或出给贴纸的点滴!

立意良善的轨制，依然仍是会由于执行者的情况，而呈现扣头!要八面玲珑的轨制，进程中，是必要不休的检讨与批改，但，正在轨制批改之前，咱们可以做的，实在很多很多!辅佐它批改，或让咱们「活的」人，去让「逝世的」轨制加倍美满!

嘉奖或结果背地，阿谁想要孩子养成的习气或学习的器材，原来就是重点，而我也始终愿望，左摆布左最初能养成本人一套品德标準与準则，相识本人的方针而来寻求本人想要的人生样貌，而非来汲汲营营寻求他人给予的嘉奖或给予的结果。

过了几天之后，右右正在餐桌上跟我道，「妈妈，我昨天跟教员打招唿，教员仍是不给我贴纸，我念，他该当是不贴纸了吧!」

我笑着对左左道：「谦有能够的喔，可是，妳很棒喔，即便不拿到贴纸，妳仍是持续保持妳塬本很棒会跟各人打招唿的习气，这比贴纸借紧张喔!」

我看着右右有点释怀，但仍有一丝丝遗憾的感情，我决意去做个家庭嘉奖簿，天天睡前，皆让她们说出本人以为本人很棒的工作，然后让她们本人盖个小章。让她们本人嘉奖本人有做好，但或者是出被看到的所有!

我念，养成左摆布左「自我嘉奖与自我确定」的立场，该当正在不远的将来会看到吧?!